0元，该怎么分配，才能既保证需求，又让队伍看起来更精神？”
真实、切身的问题，瞬间点燃了课堂。孩子们争得面红耳赤，计算、比较、权衡……那些原本枯燥的数字，在这个具体的情境里，突然变得生动而充满意义。
武修文穿插使用优化后的APP进行快速投票统计，看着屏幕上实时生成的、代表他们共同决策的柱状图，孩子们发出了惊叹。连最初那几个喊“麻烦”的学生，也积极投入讨论，绞尽脑汁想“省钱妙招”。
武修文穿梭在小组间，听着那些充满童真又逻辑初显的“谈判”，巨大的满足感和成就感充盈胸腔。他看向后排，黄诗娴对他悄悄竖起大拇指，眼底是毫不掩饰的欣赏。
初步的反馈很快汇集过来。
家委会微信群里有家长留言：“武老师这项目挺好，我家孩子回来居然主动问家里买菜花多少钱！以前让他算账跟要他命似的！”
“是啊，虽然有点担心影响学习，但孩子有兴趣总是好的。”
也有杂音：“是不是不务正业？数学课不多做题，搞这些虚的，考试能加分？”
办公室里，赵皓星老师特意走过来，拍拍武修文的肩：“武老师，厉害！我看了参与项目学生写的周记，观察角度和逻辑表达都有进步！你这数学课，快赶上我们语文的综合实践了！”话语带着调侃，更多的是真诚认可。
武修文谦逊地笑着，心里乐开了花。他仔细收集每一条反馈，赞赏给他力量，担忧促使他反思完善。他利用周末，再次调整项目难度和形式，增加更多研究方向，适应不同层次的学生。
他的灵活与务实，悄然改变着一些观望者的看法。
（三）
周五晚上，“国际厨房”举行了一场小型庆功宴，庆祝“生活数学”项目初步站稳脚跟。郑松珍和林小丽叽叽喳喳，讨论哪个班的预算方案最“奇葩”，笑声几乎掀翻屋顶。
黄诗娴看着被朋友们围在中间、脸上终于露出轻松笑意的武修文，心里甜得像浸了蜜。她悄悄把自己碗里最大的一块红烧肉夹到了他碗里。
武修文察觉了，抬头看她。四目相对，千言万语都在交织的暖流里。他夹起那块红烧肉，吃得格外香甜。
饭后，其他人默契地找借口溜走，把空间留给他们。武修文和黄诗娴并肩走在回宿舍的小径上。夜风轻柔，送来桂花若有若无的甜香。
“今天，真的很开心。
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