就是一种‘主动设压，以责促学’的智慧了。
“支持静涵当物理课代表！”
“支持！！”
黄静涵有些脸红，说完自己自荐的理由后，就赶紧坐了下来。
班上的氛围一下子又热闹起来了。
梁老师呵呵笑着扶了扶眼镜，说实话当了老师这么多年，还是第一次听到有同学这样子倒果为因去竞选班干的。
身为理科尖子班的学生，黄静涵的物理自然也算不得多差，但同班级水平比较起来，确实是非常不显眼，一般在七八十分的范围里徘徊。
梁老师知道这是一种很好的激励方式，当下便也果断地将黄静涵的名字写在了物理课代表这个职位下方，然后画了个勾√
“静涵同学说得很好啊，那物理课代表就由静涵同学来担任，老师希望你在履行课代表职责的同时，自己的物理成绩也能像你刚刚说的那样，得到长足的进步。”
热烈的掌声。
“还有其他同学要来自荐的吗？”
“老师！我想当语文课代表！”语文成绩徘徊在一百零几到一百一的男生白勇站起来自荐道。
“能说说你的理由吗？”
“跟静涵一样，我语文比较差，想鞭策一下自己努力！”
“……”
梁老师尬住，别同一套理由用好几遍啊！
身为语文老师，他自然希望自己的课代表是语文成绩比较优秀的学生，不过他也不古板，既然钟莹已经退位让贤了，那就给白勇一个机会尝试下。
当了这么久学生，大家都默认各课代表是各科成绩优异的人，不说第一吧，至少前几名总有。
但自古以来，拔尖的人总是少数，有了黄静涵和白勇代表中下游的学生开了头之后，剩下的化学课代表和生物课代表两个职位也迅速地找到了人选。
甚至在化学课代表这个职位上，还出现了两人竞争。
“马永良，能说说你比岳旭竞争化学课代表的优势在哪吗？”
“我化学比他差！我更需要这个职位来激励我。”
“……”
全乱套了！咋滴一个个刚开始没人要的苦力活职位，都变成抢手货了？
不管怎么都好，老师找到了人干活，同学得到了激励，算是一种双赢吧。
梁老师继续看向黑板上剩余的那些‘有跟没都没什么两样’的职位——
“那剩下文娱委员、生活委员、宣传委员、心理委员这四个职位，还有其他同学愿意自荐吗？”
“……”
反应平平。
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