面前摊开著一份舆图，手里拿著朱笔，在上面勾画著什么。
听见脚步声，他抬起头。
「先生来了。」
「殿下。」李逸尘行礼，将文稿放在案上。
「这是臣草拟的培训班讲义大纲，请殿下过目。」
李承干放下笔，接过文稿。
最上面是一张宣纸，用端正的楷书写著几行字。
李承干的目光落在第一行，瞳孔微微收缩。
为天地立心，为生民立命。
他默念了一遍。
又念了一遍。
每一个字都像重锤，敲在心上。
「为天地立心————」他低声重复，抬起头看向李逸尘。
「先生，这是————」
「这是臣为这一期县令设立的为官目标。」
李逸尘平静地说。
「殿下要给那些即将赴任的官员立个目标。不能只说如何收税、如何断案，得让他们知道，为官一任，到底是为了什么。」
李承干盯著那几行字，久久不语。
它把为官者的使命，拔到了一个前所未有的高度。
不是为了一家一姓，不是为了功名利禄，而是为了天地、为了生民。
李承干感觉胸口有什么东西在翻涌。
「写得好。」他声音有些发涩，「先生，这写得————真好。」
「殿下过誉。」李逸尘微微躬身。
「这只是个开头。接下来，才是具体要讲的内容。」
李承干点点头，翻到下一页。
文稿是分章节写的。
第一章讲的是「县令之责」，第二章是「劝课农桑」，第三章是「刑狱诉讼」，第四章是「教化育人」，第五章是「水利工程」，第六章是「安抚孤老」————
每一章下面，又列了若干条具体要点。
李承干看得仔细。
看到第四章「教化育人」时，他的目光停住了。
这一章写得格外详细。
开篇就点明。
教化乃县令第一要务。
一个县治理得好不好，不能只看赋税收了多少，案子破了多少，更要看教化推行得如何。
下面列了三条具体标准。
一、县内私塾数量。任职期间，新增私塾几何？现有私塾容纳学童几何？
二、入学童子数量。较之任职前，增加几何？
三、科举应试情况。县内士子参加科举人数，较之任职前增加几何？
考中进士、明经人数几何？
若有人中第，具体名次如何？
再往下，还有一行朱笔加注的小字：
若所辖县有士子考中进士科前三甲，县
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