“以茉，帮老师个忙。这节课我正好有事，你去讲一下思维导图，带着同学们共同进步。”
辅导员总觉得，宋以茉还会给他惊喜。
正好，试试学生的教学水平。
毕业后，顺势留校当老师。
宋以茉撇撇嘴，不想接辅导员的话。
她做的是基础版思维导图，稍微琢磨，就一目了然。
哪里需要到授课的地步？
辅导员可不管，他越想越觉得这主意好。
“你当过老师，有经验，这个还是你搞出来，你去讲解一下有什么问题吗？”
说完起身，把思维导图递了过去。
“下课铃声响起前，我会赶回来的。”
宋以茉一脸不情愿，却还是接过。
谁让她是个学生，还是乖巧懂事的好学生。
人设，不能崩！
宋以茉走上讲台，清了清嗓子，“老师临时有点事，要晚点才能过来，让我先给大家分享一下‘思维导图背诵法’。”
台下坐着的学生，大多是单位推荐上来的，没经过严格高考筛选，平日里多少带点干部做派，很少真心服过谁。
来上大学，不过是混个文凭，好回去原单位升职加薪。
听到老师有事，要宋以茉上来分享什么背诵法。
大家依旧一副散漫敷衍的态度，只当走个过场。
可随着宋以茉开口讲解，不少人眼睛都亮了，不自觉地坐直身子。
“这方法也太好用了，我一下就懂了。”
“太强了，怪不得能跳级，这水平直接可以当老师了。”
“她的条理比老师还清楚啊......”
有人悄悄拿出笔，疯狂记笔记。
其他同学赶紧跟上，生怕漏了重点。
天赋不是很好的同学，大胆追问，“宋同学，能多举几个例子吗？我听懂了，但不是很理解。”
众人疯狂点头。
宋以茉脸上多了几分严肃，一个是这样，也就算了，但都点头是几个意思？
你们的基础这么差吗？
“仔细听。我挑几个常见的背诵内容，给你们拆解一二。”
......
辅导员走到教室门口，往里一瞧，整个人愣在原地。
一个个屏息凝神的盯着讲台，听得无比专注，连他站在门口都没察觉。
他心里五味杂陈，有点小受伤。
这还是他带的那个班吗？
还是那群上课敷衍、提不上精神的学生吗？
人都是有胜负的。
辅导员轻手轻脚走进教室，坐到宋以茉的座位上。
他倒要看看，这是
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