，心里越清楚一件事：中国在信息技术领域，落后得太多了。
国际上，个人计算机已经开始萌芽，苹果、康懋达等公司推出了面向家庭的产品。大型机向小型化发展，集成电路技术从微米级向亚微米级迈进。软件产业初具规模，操作系统、编程语言、应用软件形成生态。
而国内呢？
除了他们刚刚建成的4位处理器生产线，除了几个重点科研单位的“天河”试验网，除了零星的数控机床改造和医疗试点……几乎是一片空白。
没有成熟的产业链，没有足够的专业人才，没有市场化应用场景，没有完整的生态体系。
差距，不是一点半点。
赵四拿起笔，在稿纸上写下第一个标题：《我国信息技术发展现状与差距分析》。
笔尖在纸上沙沙作响。
他写得很慢，每一个字都斟酌。既要实事求是地反映差距，又不能打击信心；既要指出问题，又要给出希望。
写到“人才匮乏”这一节时，他停下笔，想起早上平安说的话。
“我们兴趣小组想做一个新项目……”
孩子们已经在探索了。他们对计算机充满好奇，愿意尝试，不怕失败。
这才是真正的希望。
赵四在这一节后面加上一段：“建议在重点高校开设计算机科学与技术专业，扩大招生规模；在中小学开展计算机科普教育，设立兴趣小组；建立多层次、多渠道的人才培养体系，既要有高端研发人才，也要有应用开发人才，还要有操作维护人才。”
写到这里，他忽然有了灵感。
放下笔，他走到隔壁办公室。
陈启明正和几个年轻技术员讨论问题，见赵四进来，大家都站起来。
“坐，继续。”赵四摆摆手，“我有个想法，听听你们的意见。”
年轻人们围过来。
“咱们在起草信息技术发展规划。”赵四说，“我想在规划里提一个建议：推动计算机技术在教育、科研、设计领域的试点应用。但具体怎么试点，我想听听实际干活的人的意见。”
会议室里安静了几秒。
一个戴眼镜的年轻技术员先开口：“赵总工，我觉得……得让计算机‘有用’。”
“怎么说？”
“我们现在推广，总是强调技术多先进，多重要。”年轻人说，“但普通单位、普通人关心的是，这东西能帮我解决什么问题。比如学校，如果计算机能帮老师批改作业、管理成绩，学校就愿意
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