的。我们充其量就是学生，哪有资格站到讲台上去？”
一时间，会议室里全是嗡嗡的议论声，每个人脸上都写满了难以置信。
林宇没有打断他们，就这么安静地站着，等那股议论的声浪自然消退下去，才缓缓开了口。
他没有急着反驳，而是问了一个问题。
“你们在云澜科技的实战项目里，做的那些东西，教材上有吗？”
全场瞬间安静下来。
“你们亲手调试过的AI推理框架，你们为了解决一个bug熬了多少个通宵踩过的坑，还有你们自己总结出来的那一套绕过算力瓶颈的野路子……”
他的手指在空气里虚虚一点，像是在点每个人的脑门。
“这些东西，全国任何一本大学教材里，都找不到。”
“你们已经把纸面上的理论，变成了实实在在跑起来的东西。这种能力本身，就是最好的教学内容。”
“没有任何人，比你们更适合去教。”
苏晚低头看着自己放在桌上的手指，沉默了很久。
她想起自己第一次走进林宇课堂时的样子，想起当初自己也在为进了这个学校，却学不到任何有用东西而感到困惑迷茫的模样。
而现在，自己竟然要站上讲台？
她抬起头，喉咙里堵着一股说不清的东西，像是犹豫，又像是激动。
最后，她用力点了一下头。
“我可以试试。”
林宇当场花了一个半小时，给这群学生上了一堂前所未有的课。
关于如何教课讲课的课。
他没有讲任何高深的教育学理论，全部用最直白、最粗暴的例子进行拆解。
“怎么在前三分钟抓住学生的注意力？”
他指着周昊，“很简单，用一个跟他们生活息息相关的问题开头。比如，‘你们想不想知道，食堂打饭阿姨的手抖，在数学上怎么建模？’”
周昊瞬间想起了林宇上的第一堂课，连忙做起了笔记。
“怎么判断学生走神了？”他看向张小曼，“看第三排中间那个位置的眼神。那个位置是视觉死角，也是心理安全区，一旦那个位置的人眼神开始飘，就证明你的课开始变得无聊了。”
张小曼：.......
你怎么知道我以前经常在那个位置开小差的？
“怎么用一句话，把一个复杂的概念，压成一个能让他们记住的画面？”
林宇拿起笔在白板上画了一个潦草的示意图。
“你把神经网络，想象成一群瞎子摸象
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