意，就是老师也不愿意，许多家长却愿意。有的家长是双职工，孩子放假在家里，没人照看，反而成了一种负担，学校就是不补习，他们也要想办法把孩子送到各种假期兴趣班，说是让孩子多学东西多长见识，其实，也有让人帮照管孩子的用意。有的家长，特别是毕业班的家长，却希望孩子在下一年能考取好成绩，进重点学校，这些家长，对补习更寄予厚望。
她说，这是应试制度的弊端，学生的成绩好坏，主要还是以考试的分数来决定，虽然，强调学生要“德智体”全面发展，但那几乎是一句空话。学校追求分数，老师追求分数，家长学生不可能不追求分数。这不是学校本身的问题，是整个教育制度的问题。
何小雯说：“绑架案偏偏在这个时候发生，不用说，我也知道全是负面报道，可谁又理解学校呢？谁又理解教育部门呢？
她说，我说的教育部门，是地方教育部门。真要追责任，我想，应该追究制订现行教育制度那些人的责任。能追究吗？追究得了吗？所以，这其实是一个地方政府无法解决的问题，也是地方政府不向外解释的问题。
她说，你别这么看我，我不是在帮我表姐夫说话，不是在帮政府说话，我是以一个老师的身份，熟知教育部门处境有多尴尬，说的这番话。
郝丽英是一个爱憎分明的人，敢爱敢恨，却也能知错便改。这会儿，她觉得何小雯说的不是没有道理，想自己早年考大学，拼死拼活为什么？还不就是为分数？平时你怎么优秀，怎么出息，但考试成绩不行，你说什么也没用，也没你去说的地方。分数是检验成绩的唯一标准！记得，她高中时的班长，各方面都优秀，期末试也好，模拟试也好，都是全校前三，学校班主任都对他寄予厚望，高考却考砸了，差十几分才入重点线。他说压力太大，说高考那几天根本就睡不了觉。说什么都没用，还不是只能去读普通大学？
她拍拍何小雯的肩，说：“我当过学生，对应试制度也曾深痛恶绝，但没当过老师，你是不是再跟我多说说老师对应试制度的感受？”
何小雯问：“你这是什么意思？现在要采访我了？”
郝丽英笑了笑，说：“采访你不行吗？”
何小雯说：“我不接受你的采访。”
她说，我又不是你们青山市的人，我的感受对你有什么用？我又不是政府官员，完全可
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