就不灵了。
考官要看的是你能不能在集注的基础上生发出自己的见解，有没有独立思考的能力。
赵文翰还差一截。
周秉文继续往下讲。
他讲“率性之谓道”的时候，举了个例子。
“譬如水往低处流，是水之性。顺着水性疏导河道，便是道。”
这个例子还算妥当。
但讲到“修道之谓教”的时候，周秉文明显含糊了。
他引了一段二程的注解，讲了几句，又折回去重新引朱子的话，两套说辞之间打了个补丁，听着别扭。
顾辞听出来了。
二程和朱熹在这个问题上的侧重点不同，周秉文没有能力把两家的分歧讲清楚，只好各引一段，草草糊弄过去。
这种讲法，学问底子好的学生听了只会更糊涂，底子差的干脆就当耳旁风了。
顾辞低下头，在讲义的空白处用指甲轻轻划了一道痕迹，做了个记号。
这个知识点，回去他得自己重新整理一遍。
散学的钟声敲响。
讲堂里的学子三三两两站起来，伸懒腰的伸懒腰，收拾书箧的收拾书箧。
薛明阳一堂课下来，脸上带着一种劫后余生的庆幸。
今天山长没点他的名，阿弥陀佛。
他拎着书箧往后走，冲顾辞使了个眼色。
“走，先去趟茅房。”
两人还没迈出讲堂的门槛，身后传来一个声音。
“薛明阳。”
赵文翰从前排走过来，手里还摇着那把折扇，扇面上画的是墨竹。
他身后跟着两个同窗，亦步亦趋。
薛明阳停下脚步，扯出一个笑脸。
“赵兄有事？”
赵文翰的目光越过薛明阳，落在顾辞身上。
“这便是你新请的伴读？”
薛明阳点头。
“我爹给安排的，帮我磨个墨、理个书什么的。”
赵文翰打量了顾辞两眼。
顾辞垂着眼帘站在薛明阳身后半步的位置，一副老实巴交的乡下孩子模样。
“多大了？”
赵文翰问的是顾辞，语气随意，像在问路边一个不相干的人。
顾辞抬起头，规规矩矩答了一句。
“回公子的话，今年九岁。”
赵文翰的折扇在掌心轻拍了一下。
“九岁。你识字吗？”
“识得几个。”
赵文翰身后的一个同窗笑出声来。
“识得几个字就来给人当伴读，这鹿鸣书院的门槛也忒低了。”
另一个跟着附和。
“也不知薛老爷花了多少银子，随便捡个庄户娃娃充数。”
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