他们俩，而是旁边其他班的新兵。
为了提高考核效率，各班按照名单顺序轮流上前抽题。
二班第一个参加考核的依旧是沈砚。
他走到抽题箱前，伸手取出两张题签。
第一道题是军人职责，第二道题是保密纪律。
看到题目以后，沈砚没有表现出任何紧张。
这些内容在他入伍没几天的时候就已经能够完整背诵。
如今又经过一个月的军营生活和反复学习，背这玩意根本就是毫无鸭梨！
考核干部示意他开始回答。
沈砚立正站好，语速清楚地将军人职责完整复述出来。
紧接着，他又对保密纪律进行了回答。
负责记录的干部原本一直低着头，准备根据回答情况随时扣分。
结果沈砚说了半天，他手里的笔始终没有落下。
一个字都没错，根本找不到扣分点！
满昏！
等沈砚回答结束，考核干部终于抬起头问道：
“这些内容，你背了多少遍才记得这么完整的？”
沈砚如实回答：“报告，入伍以后看过几遍，平时也会结合实际情况理解。”
考核干部沉默了一下。
看过几遍，就能背到这种程度？
这句话要是被其他新兵听见，多少有点影响基层官兵的学习积极性。
为了确认沈砚不是单纯依靠记忆力死记硬背，考核干部又临时追加了一道扩展题。
“如果训练过程中，有战友突然倒地受伤，你应该如何处理？”
听到这个问题，熟悉沈砚的家伙都差点没绷住！
好嘛，撞到人家专业上了！
这不是抢着送分吗？
这道题表面上考的是报告制度和纪律意识，实际上却涉及现场判断与应急处置。
沈砚没有直接从医学角度长篇大论，而是先按照部队的处置流程回答。
“首先应当立即向现场干部报告，同时确认周围环境是否仍然存在危险，避免其他人员继续受伤。”
“在等待进一步指示和医疗力量到场的同时，应当根据伤员情况采取必要的急救措施。
不得因为担心影响训练进度而隐瞒伤情，更不能要求明显受伤人员继续坚持训练。”
“如果伤员出现无法控制的大出血、意识障碍、呼吸循环异常，应当立即实施紧急救治并组织医疗后送。”
“如果怀疑存在脊柱损伤、严重骨折或者颅脑损伤，在缺乏有效保护的情况下不能随意搬动，以免造成二次伤害。”
……
考核干部
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