了一遍棋盘才落下。陈老师跟着下了一颗白子，两个人就这么慢慢下了起来。
九路棋盘不大，大约下到二十颗子时，陈老师开始收紧包围。
时晏的几颗棋子被截成了几块。他试着往中间补，可陈老师每次都能堵住，最后一块黑棋也被吃了。
“输哦。”陈老师笑着拿起那些黑子，放回时晏面前，“没关系，第一次下棋输了很正常，时晏觉得哪里下得不好？”
时晏盯着棋盘看了好几秒，伸手指向中间那几颗被分开的黑子。
“这里，断了。”
“对，你发现了问题所在。”陈老师有些意外，“你的棋子之间没有连在一起，所以老师可以一块一块地把它们分开吃掉。下次试让你的棋子互相靠近一些，它们在一起的时候就不容易被吃了。”
“再来一盘。”时晏说。
许南嘉看了儿子一眼。
这孩子平时话少，整天板着张小脸，偏偏在输赢这件事上挺认真。
第二盘开始后，时晏换了下法。
这次他的棋子没有散在棋盘各处，全往一个方向靠。几颗黑子挨在一起，很快连成了一小块。
陈老师没有让着他，还是把那块黑棋围住吃掉了。只是这一盘下得久了不少，比第一盘多撑了将近一倍的时间。
“好，今天就下到这里。”
陈老师拍了拍手，把棋子收好。他抬头看向许南嘉，脸上还留着几分兴致。
“许太，能借一步说话吗？”
许南嘉起身跟他走到活动室门口，又回头看了一眼。
时晏没跟过来，还坐在矮桌前看着空棋盘，大概在想刚才下过的两局棋。
“陈老师觉得怎么样？”
“坦白说许太太，我教过不少这个年龄段的孩子，两岁多的小朋友第一次接触围棋能坐住十五分钟不哭不闹就已经算不错了，大部分孩子对输赢没有概念，下完就忘了。”
陈老师压低了声音，说话比刚才快了一些。
“但时晏不一样，他有两个特点让我很在意。”
“哪两个？”
“第一个是他下棋之前的停顿。你注意到没有，他每一步落子之前都会把整个棋盘从头到尾扫一遍，不是只看自己面前的那几颗子，是看全局。这种全局意识在成年初学者身上都不常见，更别说两岁半的孩子了。”
全局意识。
许南嘉想起系统对时晏天赋的定义。
逻辑天赋要看的东西很多，其中就有全局思维和系统分析。
“第二个呢？”
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