庸无道、百姓民不聊生；一会儿又记载大明军队军费开支庞大、火器储备惊人，一个连饭都吃不上的国家，哪来的钱造那么多火铳和红衣大炮？”
“我实在想不通这些逻辑死结，没有办法，我只能去翻最原始的地方县志，去查各地的府志，去对当时的钱粮黄册，然后我发现，账，根本对不上。”
就在赵书尧抽丝剥茧地还原史学真相时，直播间的节奏突然一变。
原本安静听讲的弹幕区，再次被水军强行冲散，一排排带着极强攻击性的文字开始霸屏。
“说得比唱得还好听，你现在装什么清高？”
“你不就是后来发现自己留校名额吹了，进不了圈子，才恼羞成怒跑出来咬人的吗！”
“就是个彻头彻尾的投机者，看风向不对就换个人设出来圈钱！”
“学历史的心都脏，你们这些人为了流量什么谎编不出来，我们凭什么信你！”
这种诛心之论极其恶毒。它不反驳你的知识点，直接攻击你的发声动机。
果不其然，一些刚被圈粉的普通网友，在看到这些整齐划一的弹幕后，心态开始发生动摇。在互联网信息爆炸的时代，大家见过太多道貌岸然的“专家”翻车。
“这么一说，好像确实有问题啊，赵老师，你真的是因为没留校才发火的吗？”
“如果是利益分配不均才站出来，那说的话确实要打个折扣了。”
“没有实质性证据，光靠嘴说，确实很难服众啊。毕竟现在网上反转的新闻太多了。”
满屏都是要求“拿出证据”、“自证清白”的讨伐。
赵书尧看着屏幕上滚动的质问，完全没有表露出普通人被冤枉时的愤怒与焦躁，他的眼底反而闪过一丝预料之中的清明。
“大家有质疑，这非常好，不盲从，正是我们学习历史应该具备的基本素质。”赵书尧微微点头，握住了鼠标。
“水军朋友们的逻辑很简单：你们认为我是因为‘失去了留校名额’，所以才‘在讲座上反驳阎教授’，是一个利己失败后的泄愤者。”
赵书尧点开电脑桌面的一个文件夹。
“但只要我们捋清楚这两件事情发生的时间先后顺序，这个极其低劣的逻辑陷阱就会不攻自破。”
鼠标双击，一张经过裁剪、隐去了私人隐私的微信聊天截图出现在直播间的画面中央。
“大家看一下这张截图，这是讲座结束的第二天上午，我当时的辅导员发给我的
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