陆延昭调出平台页面。
“线上，思刻为每一所学校建立独立的校本专区，合作学校选送自己学校的优秀作品。”
“线下，《青苗》将设立校园编辑站，从这些学校持续获得稿源。每一期可以围绕不同城市、学校与青少年议题推出联合栏目。”
“合作学校的图书馆和文学社团已经确认首年订阅。优秀作品会从思刻进入《青苗》，实体刊物则成为线上内容的筛选结果与荣誉载体。”
考察组投资过那么多项目，自然知道这样就大有搞头了。
现在很多专业行业期刊，名声不大，卖的也很好，就是因为成为“荣誉载体”了。
这种模式，在医疗行业很常见。
有些面向医院的期刊，每一期都会在封面报道做一家医院的专题，介绍医院的优秀医生感人事迹。
医院花钱购买几百册回去放在阅读区供患者阅读，这点钱对医院而言根本就是小钱，但放在那边就是一种长期的荣誉。
药企、医疗器械公司得知医院会买这种杂志后，他们通常也会购买很多，回头和医生有共同话题，或者投放广告。
杂志手握的医院资源多起来之后，又可以办医疗行业峰会。
医生来参加不收费，企业来参加一个人好几千报名费……实际上是给那些医疗企业厂家和药企与医院之间牵线搭桥。
风投部以前投过一家医疗杂志，他们每个月发行量才两三千册，但靠着办大会赚了不少钱。
而且对医院也是有好处的，因为企业竞价，医院也可以拿到性价比最高的药品和器械。
但这种模式，在教育界似乎很少见。
人活着，就离不开教育和医疗。
医疗行业行得通的路径，教育界也行得通。
如今，思刻做成线上内容基础设施，《青苗》做线下筛选与出版出口。
又打通了这么多学校资源，学校既是客户也是稳定的内容节点。
教师和学生既是内容生产者，也是读者。
杂志负责建立公信力，平台负责扩大规模，校际合作则构成竞争壁垒。
几名考察员低声交换意见。
二十分钟后，负责人重新看向陆延昭。
“我们同意将《青苗》列入正式投资名单，启动一轮专项投资。”
“后续投资额度，根据合作学校的落地数量与付费转化率继续开放。”
很快，对方拟定好投资合同。
陆延昭打开看了一眼金额……他并不意外。
这一个月没能在
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