说什么，把目光收回来，手指重新搭上键盘。
很快，几个人各自回到手头的事情上。
办公室安静下来，只剩下键盘的敲击声和空调送风的嗡嗡声。
许诗念把昨天整理的项目资料从头到尾又翻了一遍，在笔记本上记下了几个需要确认的术语翻译。
九点左右，陈敏接了一个电话。
她听着听着，眉头皱了起来，拿笔在桌上的便签纸上写了几个字，然后说：
“好，我明白了，我马上安排。”
挂了电话，她站起来，视线在办公室里扫了一圈，最后落在许诗念身上。
“许老师，”陈敏的语气比平时快了一拍，“有个急活儿。”
“项目申报材料里需要附一份《云城少数民族语言使用现状调查报告》，民宗委那边去年做过一次普查，但数据太粗了。”
“教育局那边补充了一部分，现在需要有人把这两份材料整合起来，重新梳理一遍，形成一份完整的报告。”
“英文摘要也要同步做出来。周五之前要。”
许诗念看了一眼桌上的日历。
今天是周二。
她点了点头，应下：“好的，陈主任。”
陈敏拿起桌上的U盘走过来，插进她电脑的主机，把两份文件拷了进去。
“这两份材料体量不小，”
她说，“民宗委的普查报告一百二十页，教育局的补充材料六十页，两份的口径完全不一样，得从头对齐。”
“你先把框架搭起来，英文摘要同步推进。”
说完，她侧头看向赵小苒和李涛。
“小苒，李涛，许老师刚来，项目情况还在熟悉。”
“核对数据、统一格式这些基础活儿，你们比较熟，你们俩这两天手里的活先放一放，许老师这边有什么需要帮忙的，你们多协助协助。”
“没问题，陈主任。”
赵小苒立刻应了一声。
李涛也点了一下头。
陈敏走后，许诗念打开文件看了起来。
民宗委的普查报告有一百二十页，教育局的补充材料有六十多页。
两份材料的格式不一样，统计口径也不一样。
民宗委用的是民族分类，教育局用的是行政区划分类。
她拖动鼠标往下滑，看着那些横七竖八的表格、前后矛盾的数字，指尖在鼠标上轻轻顿了一下。
太熟悉了。
这种“所有人都往一个文件夹里扔东西，最后交给一个人收拾烂摊子”的感觉，她在五年前就体会过。
五年前，在青山镇
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