同一间教室。
今天的课程不再是战例讲解，但也与昨天的内容密切相关。
来上课的讲师并不是军人，他自我介绍是三亚某个兵工单位的工程师。而今天他要给学员们讲解的内容，便是有关热气球的原理、性能、使用环境以及操作方法。
这对于昨天听了战例讲解之后，对热气球这种新式装备依然一知半解的学员们来说，无疑是一场及时雨。
如果不了解这些相关信息，学员们很难确认这种装备该如何部署到攻城计划中，甚至有可能会被判定为“无效部署”，导致前功尽弃。
陈平辽也赶紧拿出了纸笔，开始认真记录这位工程师讲解的内容。
要在为期半天的授课时间内将热气球的相关知识全部灌输给这些学员，多少是有些填鸭教学的味道，其中有太多的专业名词是这些军官们暂时无法理解的。
但短训班的教学进度就是这么快，一个科目往往只有半天，或者顶多一天的教学时间。
学员未必能完全理解讲师的授课内容，而讲师也没有足够时间一一解答学员的提问。
这种情况下往往脑子就没有笔头好用了，跟不上的学员只能不管三七二十一先将内容全部记录下来，之后再找时间慢慢消化。
陈平辽自认在军事方面颇有天赋，但在这种教学模式下，也不免还是学得头昏脑涨。
不过讲师的结束语还是给了他们一点安慰：“各位如果觉得还没完全掌握这门新学科，也不必太紧张，因为具体的操作会有经过专门培训的人员来完成，这些操作员的培训时间都在三个月以上，通常情况下也不会需要你们亲自上天。当然如果有人胆子够大，想到天上去看看，那也可以自己去争取机会。”
众人这才长出了一口气，飞上天这种事想想就十分凶险，绝大多数人都不会有这样的兴趣。
陈平辽举手问道：“请问这种装备何时可以大面积列装？”
讲师应道：“目前因为产能受限，我们只能在少数部队中试点列装，一边收集使用过程中出现的问题，一边对产品进行改进。至于大面积的列装，或许还需要一两年时间，届时能给每一个陆军师配发三到五套热气球装备。”
另一人举手问道：“这东西有没有可能造得更大一些？我的意思是，可以装载更多的人，或者炸弹。”
讲师点点头道：“其实我们同时在研制另一种结构类似的飞行器，就具备了你所说的特性。但相关的工程问题还有
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