定知识水平，能够快速学会操作所有步兵轻重装备，且需要在一线面对最可怕的敌人甚至是恶魔的士兵，你们愿意交出自己的孩子吗？”
当时就没有人吭声了。
不过这并不代表索什扬说服了他们，不过至少他们理解了索什扬这么做的原因，这就足够了。
至于具体该怎么做，索什扬也没指望靠他们就能全部说出来。
当然，索什扬也很明白想法要转化成实际，总归需要妥协一些事，给平民好处的时候，也不能漏了这些从来不会放过任何好处的上层人士，甚至于说给平民一分好处，就得给他们也增加九分好处，这样他们才会踏实配合索什扬一系列政策——虽然中间还得杀鸡儆猴处理一批人。
总而言之，对付这些既得利益者，索什扬还是远征时那一套，一手大棒一手萝卜。
于是他也对奈森五号的上层许诺，未来的星系开发过程中，他们也将获得一部分资源开发权，如果建立新的巢都，他们也将拥有优先任职巢都各个管理岗位的机会，同时新组建的军队的军官也会优先从各个贵族学院中选拔。
这个许诺自然让奈森五号的上层由于索什扬一系列惊人的决定那不安的心，稍稍稳定了下来，并且他们也了解了这位威名赫赫的阿斯塔特战团长的态度和作风——并不严酷但也不好糊弄，而且对平民有着超出理解的关心，但也不是那种漫无边际的理想家。
来奈森五号的第二天，索什扬召见了一批很特殊，又很不起眼的人——
老师，校长，行星教育系统的负责人和国教的教长。
不管是奈森四号还是奈森五号，其教育体系基本都承袭了帝国最传统的模式，一方面是基本只覆盖到中巢，一方面是种类和所属机构种类非常的繁多。
以奈森五号为例，整个星系的教育基本分成四大部分——
第一，是由国教主导的宗教神学院体系，这也是帝国最为常见，也是极少数能够辐射到下巢的教育体系，国教的神学院是以教区为单位建立，一个教区的主教通常都会兼任本区神学院的院长，但由于繁重的宗教事务，他们通常都很难直接进行管理，因此诞生了教长这个职务，该职务通常有教区中的高级教士担任，也常常被视作攀登主教之位必须走过的一条路，而教长才是神学院的主要管理者。
由于有着国教雄厚财力的支持，以及强烈的传教欲望的驱动，因此虽
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