市委书记于伟正抛出了他的第一个体会，话语在会议室里回荡，带着一种深思熟虑后的沉稳。在场的教育工作者和各县区领导们，脸上大多露出些微的思索，但更深层的，或许是一种习惯性的审慎。毕竟，在当下，无论是学校考评还是家长间的谈论，衡量一个班级、一所学校好坏的最直接、最硬核的标准，往往还是看尖子生考了多少分，有多少人上了重点线。这种观念根深蒂固，并非一朝一夕能够扭转。
我坐在那里，听着于书记的讲话，心里却是有另一番感触。于书记没有停留在表面的成绩数字上，而是深入到教育公平和质量的内涵，关注大多数普通学生的成长和出路，这确实显示了他对教育工作的深入思考和不同于寻常的思路格局。作为一市之首，能从这个角度切入问题，也让我感受到了与一把手之间的差距。
于伟正端起茶杯，目光平和地扫过全场，继续沉稳地说道：“同志们，谈完第一点体会，我现在再谈谈第二点想法。我们东原，究竟该怎么向‘教育强市’的目标迈进？”
他略微停顿，仿佛在组织更精准的语言：“当前，我们东原的教育资源，客观来讲，还处于一个比较分散、层次不高的状态。我说的高等教育这一块。个别县有师范中专，有广播学校，市里面呢，也有医专、农校和师范专科学校。这些学校，为地方培养人才做出了历史贡献，这一点必须肯定。但是，我们也要清醒地看到，这些学校的办学层次总体还比较低，教学质量、科研水平与省内一流院校相比，还有不小的差距啊。”
他的语气加重了一些，带着一种不容回避的紧迫感：“一个拥有近千万人口的城市，没有一所能够在全省叫得响、有分量、有特色的高等院校，这是不正常的！这与我们东原的地位、与我们未来的发展需求是不相匹配的！”
“前几天，我和庆合同志在研究工作时，也重点谈到了这个问题。庆合同志很有远见，他明确指出，教育短板，特别是高水平高等教育资源的缺失，是我们东原当前面临的最大短板之一，严重制约着人才培养和长远发展。市委市政府领导班子对这个问题的认识是清醒的，也是统一的。”
“所以，同志们，”于伟正的身体微微前倾，目光更具凝聚力，“今天借这个机会，我也给大家吹吹风，通通气。市委、市政府经过初步酝酿，已经有了一个共识
本章未完，请点击下一页继续阅读！