，有过相关经验的。知道培训完，要进行考核，还要根据日常的表现综合评定，选择最优秀的四个分配入厂名额。所有学生，为了争取一个好表现，能让周老师可以在评定的时候多美言几句，此时都踊跃发言。
周老师很有耐心，从学生中挑选几个积极的。听完他们的答案，也是连连点头。崔娴没发言，但仔细听着其余人的回答，也在观察老师的表情。
那些学生说的，跟崔娴平日里做的差不多。先选择合适的黏土，筛掉细小的石子、砂砾，然后再和泥。
崔娴烧制的水缸、陶寿棺，对泥土的细腻程度要求不高。只要是颗粒不太大，不影响黏土的粘性，在制坯和烧制过程中，不会导致坯体产生裂痕，就没关系。
此时见周老师的样子，虽然都对学生的回答给予了肯定，但并未有让他满意的答案。
崔娴知道老师是做陶壶出身，对陶泥的细腻程度有所研究。可绞尽脑汁，以现有的工具来说，也没有想到个可以把陶泥处理的更细腻的方式。
所有踊跃的同学，都有被叫到回答，一直到课堂再无声音，周老师依旧是没有听到让他满意的答案。
目光再次扫向这些学生，也大概了解到了他们的基础。周老师开口：“你们说的都对，但制作陶壶的要求很高，以你们的方法筛选黏土、和泥，没办法制作成功一个合格的陶壶。”
陶泥粗糙，在制作壶体的时候，很容易因为有小颗粒而致使零部件出现裂痕。一点轻微的裂痕，都会让陶壶失去它的作用。
所以制作陶壶的陶泥，要细腻、更细腻才行。
学生们都目不转睛的盯着老师，也很好奇到底是用什么样的方式，可以把陶泥筛选到适合制作陶壶。
周老师也不卖关子：“用纱布来筛。”
此言一出，学生们都面面相觑。纱布？那怎么筛。就连崔娴也是一脸疑惑，心想：纱布的孔那么小，泥土根本就过不去啊。
但见周老师笃定的样子，而且以他的专业角度来说，此方法定然可行。
周老师知道他们不理解，把准备好的泥土倒入到水中，搅拌，让泥土和水充分的混合在一起。
当做到这一步的时候，崔娴顿时就明白，周老师的办法如何操作了。
果不其然，周老师固定住一块纱布，然后把混合之后的黄泥水倒在纱布上。隔着纱布，混合的黄泥水慢慢渗透下去，稍大一点的颗粒，就被留在了上方。
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