是养生长寿，而不是好勇斗狠。不教，不教。”
它不教战斗。
不过却教授了他们锻炼的技巧和原理。
后来拓竹私下找到周异说：“董事长，我爹现在不知道怎么，转了性子。”
“以前它很烦小孩，和我说不了两句就让我一边玩儿去。现在它好像看透生死，变得平和宽容了。”
“您看，反正它也没事儿干，能不能让它去学校里当个教锻炼的老师？”
周异继而找老熊猫人：“我的想法是，学生们不应该崇尚打架斗殴，不过强壮的体魄却很重要。不论是保持自信，还是能不怕困难，亦或是拥有顽强意志，这都有用。”
“您能否出山，教他们锻炼，强身健体，这能让学生们少生病和更有朝气。”
拓海非常爽快地答应下来，开始乐呵呵地带着孩子们练拳、跑步。
不久后，它找周异申请一批体育用品。
“要从锻炼中找到乐趣，他们才能坚持和养成习惯。”
“所以我需要一些相应道具。”
周异满口答应。
大量神代时期的体育用具被送到了学校。
老熊猫人开始根据孩子们的兴趣，开启了足球、篮球、乒乓球、羽毛球、射箭、击剑等课程。
这引发了学生们的极大热情，一个个积极报名。
不少成年员工为了参与这些竞技比赛，也厚着脸去蹭课。
很短时间里，拓海的体育课，就变成了与梁星的化学课齐名的大热课目。
它们有一个共同特征：能激发学生们的兴趣，寓教于乐。
原本按照周异计划，蘑菇林小学一百多名学生，应该是从最简单的基础知识入手。
不过实际情况却是，他们一来就在边学习和边做实际研究，直接开启了研究生式的学习模式。
这个时代的孩子到十岁就成年，他们童年短暂，也理所当然认为自己应该学会成年人的知识和技能。
七名教师对此也并不觉得有什么不妥。
小学就开始搞科研……这就是废土特色的教育模式。
然而，学生之间的学习进度差异很大，有陈骥这样天赋异禀者，一学就懂，也有怎么都一头浆糊的孩子。
学校对他们的要求也不高，掌握基础知识，从中找到自己感兴趣的方面，然后去选好这个方向，只要有一门考试及格就能毕业。
年纪到了之后要工作的，也可以一边工作一边上学。
教师们也知道这些孩子们基础薄弱，所以出题难度也都不高。
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