学音乐的，她清楚一台好乐器对于一个演奏者来说意味着什么。
怎么办呢。
又在网上看了一圈，越看她头越大，钢琴的水当真是比管乐的水还要深呐。
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“停。”
李安叫停杨双羽，“不用刻意的弹那么重，只要你把每个音的保留做出来，按照节奏弹出来，它的强调效果就已经出来了。”
杨双羽闻言思考了一会接着练了起来。
“哎对，就是这个意思，下去练的时候慢一点，因为这里你已经弹习惯了，不太好改，我教你个办法，顺便帮你强化一下这里的指法记忆。”
“你练的时候啊，边弹嘴里边念指法。”
“有节奏有韵律的念。”
又盯着杨双羽练了一会儿，李安觉得差不多了，接着他把这首作品当中所有带有需要保留音的片段全部拉出来给杨双羽示范强调了一遍。
眼见就到了下课时间，“这周好好练，把这个问题先解决了，之后我们再说下一个问题。”
杨双羽：“好的老师，我这周只练激流吗？”
李安：“你299弹完了对吧？”
杨双羽：“是的老师。”
李安想了想：“这周把16条和26条练一练，下周我听。”
听到李安说的这两条，杨双羽一哏，“额，好的老师。”
李安笑：“自信点，你可以的，另外我比赛弹得那版激流你就别听了，弹得不好，多去听听大师们的版本，网上资源很好找。”
不是李安谦虚，他那版激流纯粹是为了打比赛，和他接下来要给杨双羽讲的内容有冲突，他担心孩子后面再听迷糊了。
“行了下课，再见。”
“老师再见，老师辛苦了。”
“不辛苦，你去吧，有问题第一时间联系我。”
“谢谢老师。”
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下课之后李安第一时间给齐云松打了个电话，总结了一下今天上午的四节课。
“辛苦了辛苦了。”
“没事齐老师，杨双羽家里怎么说，最近你们又联系了吗？”
“我正要和你说这个事，昨天晚上他爸爸又给我打电话了，支持孩子去蓉城找你，现在他们就是担心孩子自己一个出去的安全问题，我也和他家里说了，艺考阶段很多孩子都这样，让他们别但心，我们商量的是最迟五月终中旬把孩子给你送过去，不晚吧
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