，那这个串词您觉得往什么方向修改合适。”
“别别您您您的了，”李安乐道，“王哥，我给您觉举个例子。”
两名年轻老师闻言一笑，心说这个李老师说话真有意思，让人亲近。
王老师就差脑门拉下三道黑线：“好好，你说你说。”
李安拿起节目单：“你看第五个节目是唱歌，第六个节目是舞蹈。”
“非常感谢某某同学的倾情演唱，付老师啊，你看我们今天的同学是不是多才多艺？”
李安说着看向女主持付老师：“付老师你怎么回，是啊，徐老师你不知道，我们今天不仅有动听的歌曲，还有优美的舞蹈。”
说完李安又看向男主持徐老师：“这时徐老师你就得接话，要做出惊讶的表情，真的吗，说得我都迫不及待了，那就让我们赶紧来看看吧。”
徐老师带入的跟着点了点头：“这太简单了。”
李安嘿嘿一笑，最后转向女主持付老师：“请大家欣赏舞蹈《青春之舞》。”
王老师双手一拍，“懂了。”
说完便下台去找校长。
李安正纳闷王老师干嘛去。
这时徐老师开口，口气还挺调皮：“谢了李哥。”
李安左眉一挑，接着只听付老师说：“我和徐老师也私下商量能不能把这个串词改一下，可不敢和校长提。”
付老师倒是单纯，也不担心李安背后打小报告。
“李老师。”
所有人望去，礼堂的音响忽然响起王老师的声音，听起来还带着笑呛，“校长说，要改你自己改，他说他没时间再改了。”
李安呆：老祁写的？
操。
改就改呗，哎，谁让是自己的学校呢。
作为文艺演出的润滑剂，节目串词就得高效流畅有针对性，而且给孩子看的节目，你三句话离不开诗词，五句话离不开高调子，差评。
费半天劲还不如让徐老师来一句，“爱你孤身走暗巷——”
付老师再接一句：“哎，好熟悉的歌词，下一句是什么来着？”
台下孩子们便必然齐喊：“爱你不变的模样！！！”
接着徐老师、付老师：“请欣赏钢琴独奏——孤勇者，表演者，六年级八班，车琳。”
那台下得是如何震撼地反应？
后台门外，小车好端端地坐在那里，忽然打了个喷嚏。
“阿嚏——”
揉揉鼻子，小车听到有人在喊“上场了上场了，林老师让所有演员集合。”
(本章完)