期培训，李安明显能看到这周老师们的积极性高了不少。
临近开课还有五分钟，一个穿着白色衬衣的中年男子夹着一个公文包，大汗淋漓地走进音乐厅。
“李老师！”走到舞台就热情地和李安打招呼，“差点迟到，这天太要命了。”
此人是临夏一高的艺术班负责老师兼钢琴老师，周铁东，上节课表现非常抢眼，给李安留下非常深刻的印象。
“周老师辛苦了。”三个学校距离昱东区都不近，要说最远的就莫过于临夏一高，自驾来回一趟得三个多小时。
李安从舞台边拿起一瓶水递给周铁东，“怎么样，孩子们的反馈如何？”
周铁东拧开矿泉水猛灌一口，放下说了好，“特别好，李老师，你教的那个放松办法太好用了。”
听到周铁东的话，周围其他老师也跟着附和起来。
李安自谦一笑：“方法是死的，还是各位老师运用得当。”
说着低头看了眼表，接着环视一圈，“差不多了各位，咱们人也齐了。”
今天的课程主题比起上周的“放松”要深入许多——阶段教学计划。
李安走回舞台拿起麦克风，“各位老师请翻开讲义。”
这次培训不是讲座，是实打实的培训。
力求短期之内提高这批老师对于钢琴教学的认识，并熟悉了解针对集训生这一特殊群体应该采取怎样的教学策略。
通过上节课，李安对这些老师也大体上有了一定了解。
没有一个是钢琴表演专业科班出来的，也就是说这些老师本身不具备过硬的演奏素养。
自身演奏水平高的老师，不一定教得好。
自身演奏水平差的老师，大概率教不好。
李安这里所谓的“教”，是面对普遍学生，小车属于特殊情况。
但演奏水平差的老师，是不是就没有办法教出好学生？
这个问题李安和老魏两个人上周又进行了一番深入讨论，结论——不是。
作为一名负责艺考生的钢琴老师，如果你的演奏水平不够高，那你对钢琴教学的认识就一定要高且精准。
至少得清楚学生每个阶段应该练习什么内容，弹到什么程度可以进入下一阶段，进入下一阶段又该练什么内容。
针对集训生，这是可以套公式的。
李安结合老魏的笔记，根据自己的演奏教学心得，把这些内容都写在了讲义里。
李安觉得都是一方的钢琴老师，这些东西就没必要让他再花
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