就是说你心里暂时还没有想好让他艺考弹什么曲子。”
张晓涵：“对。”
李安点点头：“好，那我现在可以负责地告诉你，如果这个孩子拿钢琴做主项，肯下功夫，最后运气好的话，捡个漏上个末位三本。”
张晓涵：“明白了，谢谢您。”
李安：“稍等，孩子手应该不大吧？”
张晓涵：“是，勉强能够到八度。”
片刻，李安：“如果这个孩子坚持要拿钢琴走主项，就别碰黑键了。”
张晓涵心里的大概方向就是到时给这个孩子选黑键练习曲，没想到直接被李安否定。
李安接续说道：“巴赫莫扎特舒曼，你可以根据孩子的特点，在这三位的作品里挑挑，最近就挑吧，可以开始了。”
一顿，“孩子喜欢钢琴，可以一直学下去，一直弹下去，但是考学就是考学，张老师，有时候我们没得选。”
张晓涵函颔首：“谢谢李老师。”
李安：“不客气。”
两人台上一番对话，让台下众人对李安更加刮目相看。
只凭一段演奏录音，李安就能判断出孩子学生手小，并给孩子制定了一个大方向。
张晓涵下台之后，李安借着今天的课题继续讲道。
“各位老师，我这里给大家一个真诚建议，曲子和学校，能早定，尽量早定，至少要做到自己心中有数。”
“列个一二三，其中必须要有一个学校是保底的，并且得提前和家长做沟通，有时候家长他不知道，他也不管，到了最后，场面就非常尴尬。”
“想必各位都遇到过这种事情吧。”
众人笑。
李安跟着笑了笑，补充一句：“钞能力不再在这个谈论范畴之内。”
众人再笑。
“我们接下来就具体说说应对每个阶段的技术难点，可以采用的练习方法。”
上午的课程，李安从慢练、分解、变化、重复，四个方法进行展开，用大量示范为众人进行了一场深刻剖析。
如何克服技术难点。
周铁东张晓涵几个年轻老师发言踊跃，相应李安上台进行钢琴前的实战模拟。
中午吃饭的时候，李安又在饭桌上就下午的课题——艺术处理的常用方法，和众人探讨了一番。
下午一上课，李安以肖邦的黑键练习曲和贝多芬的月光奏鸣曲，这两首极具代表性的艺考曲目，为众人实地讲解了如何通过“把握整体，分析结构”来实现让学生对作品加入艺术处理。
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