音响层次与横向旋律轮廓同时变得更加清晰立体。
一时间激情饱满的音乐闪现出耀眼光泽。
“很好，继续。”
李安挥着拍子，将音乐送进了下一小节。
饱满的音乐在恰当的情绪中一直来到第十一小节，“停。”
“所有人注意第十一小节，除了马可，其他人的最后一拍是不是都是一个八分休加八？”
马可看向车琳的谱子，与众人一起说了声是。
李安看着总谱强调道，“也就是说这个地方，这半拍，我只能听到一个人的声音。”
“马可，”李安看向马可，“画个圈，你在这里起到一个承上启下的功能，这个la，一定要卡准拍子，如果你在这里没有稳住节奏，那音乐呈现出来的整个小节一定浑浊的。”
马可：“老师我知道了。”
其实这个地方的关键问题不在马可。
如果一个人弹，它就是很简单的一个节奏。
但是该节奏若是在合作中出现，那么缺乏合奏经验的演奏者会因为受到其他声部影响，而导致演奏该节奏的心理压力变大，从而让该节奏难度也随之变大。
所以要想降低马可的压力，需要其他人在第三拍结束、第四拍来临时，共同收住声音，制造出一个绝对安静的休止，供马可稳定地去演奏出那个只有他一个演奏的音。
“其他人注意，我们来单独训练一下这个小节，类似的小节后面还有七处，它们都是一样的。”
“1，2，3，空哒。”
“哒就是我们要演奏的反拍位置，空，一定要空干净。”
“林老师麻烦一下，1，2，3，空哒。”
林鹏飞会意，抬手奏出该节奏，在3的位迅速收音，空出了一个清晰半拍，最后在反拍哒的位置，用力下指，制造出了顿挫有力的推动。
“都听清楚了吗？”李安环视一圈，“五分钟，各自练练。”
一声令下，顿时间教室变室大乱，就连大飞哥也练了起来。
这才刚开始，李安嗓子就干得受不了。
他上楼拿水杯，王盼盼跟他一起离去。
电梯。
李安：“乐理课。”
王盼盼：“嗯呐，该上课了，老大，你还带着孩子们录重奏啊？”
李安：“也是临时决定，时间可能不太够用，试试吧，你听着觉得怎么样？”
王盼盼：“很好啊，我觉得钢琴版不比弦乐差。”
李安：“啧啧，越来越会讲话了。”
王盼盼嘿嘿道：“这
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