声送下一组，迎来五组。
事实证明弹得好不意味编得好，拥有唐小星的五组只拿到了第四，足以说明这个问题。
王小虎本来有点不爽，但是听了宋老师后面的各种分析以及其他几组同学的创作历程，他更加认识到是他们没有把握好改创方向。
作为队长，他要承担大部分责任，因为五组的创作思路是他提出来的。
“我们的创作思路来自92号作品的拍号，四三拍舒缓，像舞曲，我们就把左手右手想象成两个人在跳舞。”
想象成两个人在跳舞，宋康心里给五组的孩子点了个赞，目前为止，五组是第一个提出有核心创作元素的队伍。
虽然成型的作品不是那么好听，但是他看出孩子们确实在作品的构建中努力建立左右手的对位。
写得相当之复杂，他猜测这多半来自唐小星，因为唐小星已经和他学了一年的作曲了。
如果没有专业学过，不可能写出这样的对位。
从难度上来讲，已经很不错了。
“大家都尽力了，”说到最后王小虎也微微升华了一下，带头向着台下鞠了一躬。
“哗————”
小刘望着这一幕心笑王小虎这个家伙怎么变得人模狗样了，不过他觉得很好。
最后上来的是四组。
作为本轮的吊车尾，四组的作品虽然在一众钢琴老师的眼中瑕疵最大，但是在宋康的眼里，四组的作品却是最有想象力的。
如同他在分析时所说，四组的作品具有浓郁的现代风格，关于四组的风格，他只说了这一句，因为再说下去就是严格的专业学术讨论了。
四组的作品没有调式色彩，这是最让他新奇的，作品速度缓慢，但进行却是按照一种半音分级一层一层递进，横向中的半音变化具有相当的潜在逻辑。
他不知道孩子们在改创的时候有没有注意到这一点。
乍一听像是套着92号作品的节奏瞎改，但是非常值得分析，他好奇这是哪个孩子的思路。
队长傅宇接过，环视一圈队友笑说：“我们的思路是没有思路。”
哈？
“我们用一个半小时的时间尝试了各种创作，发现怎么都行不通，最后干脆就一人弹一段，然后大家投票，车琳得到的票数最多，我们就用了车琳的想法。”
原来如此。
这下大家都听明白了，四组莫名其妙的改创原来是车琳的思路。
台下，王小虎转脸小声：“我觉得四组的作品挺好听
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