途。”
“当时也纠结了好久，最后决定买它的根本因为还是因为充电便宜。”
“是，对比油车开起来有什么不同？”
“没怎么开过油车，没有发言权，反正我个人觉得电车挺好开，要体验一下自动驾驶吗？”
“别别别袁老师，我怂。”
“哈哈哈，我开始也不敢，后来用过两次觉得也还好，要买车啦？”
“再观望观望。”
“就是，今年车降价特别厉害，我老师说明年还得降。”
李安琢磨着他和陈璇是不是可以考虑先弄辆车，等学校开起来了，明年工作演出工作彻底展开了，他不能总坐公交地铁打车，有时候还是得自己有台车方便。
去吉格酒店的路上，李安记挂着书人，心里又盘算着开学校。
书人那边他中午和徐丽也聊了个七七八八，两个人在前期工作上已经达成一致，就看徐丽那边的结果了。
开学校所需要的各种条件他基本了解，想来程序上应该没有什么大问题，最麻烦的办学许那边有魏方媛两口子，至于其他方面的手续，到时候听两口子怎么说吧。
现在困扰他的问题反而是他一开始就没有考虑过的问题——到底要不要开设管乐课程。
一开始李安没打算开设，如果开设，至少也得等他把四号钢琴教室彻底做成熟之后他才会考虑。
当时他的想法是基于现实考虑。
第一，成本。
从正常的逻辑出发，如果一家机构什么课程都有，那么家长消费的概率就会增加，道理很简单，你想学什么我这就有什么。
但是实际上呢？随之带来的成本也会增多，各类乐器的储备，教材的库存，老师的划分等等，都需要更精细，这些都是无形的成本。
在书人他会为哪怕只有一个孩子学习的科目配备一个老师，因为没办法。
可在自己的机构，他完全没必要自己给自己找麻烦，至少在他的自我认知里，对于他目前的综合能力而言，什么都想做一定是陷阱，除非他有大量的生源。
第二，产品专精。
他和陈璇的优势就是钢琴和长笛，虽然只开设两个专业，但是以他们二人的经验，完全可以在垂直的乐器教学品类里开发出不同的产品，用以匹配不同类型的学员需求。
就拿钢琴来说，李安已经做过详细的课程规划。
幼儿音乐启蒙：针对未到学琴年龄的幼儿，课程用他自主研发的趣味漫解五线谱，以小班形式授课，
儿童一对一：按照菲伯尔或大小汤体系入
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