希望她现在就放弃学业，她还没定型。”
老魏：“她不小了。”
李安：“我知道。”
又是一句我知道，老魏笑着叹了叹，“你是她老师，你说了算。”
片刻，“我明白，你这么考虑也是对孩子负责。”
李安：“老师，我现在真有一种体会，音乐和生活是相通的，对于有天赋的孩子，应该让他们更多地从生活中去感知音乐。”
“为什么我们现在只能培养出练琴机器，比赛型选手，培养不出真正的演奏家，你听一些二十岁左右的孩子弹琴，完美的技术，完美的处理，完美的舞台表现力，但是出来的音乐始终不能打动人。”
“我认为这其实是合理的，因为他们所拥有的一切关于音乐的技术和处理，都是在付出昂贵代价之后才得到的。”
“他们在童年阶段，付出了巨量的时间坐在钢琴前，从小学到初中，再到高中，十二年。”
“人生有多少个十二年，在这个十二年又要经历多少事情？”
“为了得到超乎年龄的技术，他们把最重要的成长阶段局限在钢琴前，家长老师们甚至害怕他们去到室外，这就导致了他们在这成长过程中出现了心智的断层。”
“我并不能说所有情况都是这样，但是我看到的绝大部分都是这样。”
“二十岁了，除了弹琴他们的人生有一大半是空白，有的甚至在出国留学阶段还要母亲陪着，连洗袜子这样的事都不能自己做。”
“这样的人真的能体会到贝多芬音乐中，那种与命运对抗的决绝吗？”
“大概他能体会到的与命运对抗，远不足以让普世的耳朵产生太多共鸣。”
“其实这些人也挺可怜的，他们的音乐之路才刚刚开始，他们的人生还很漫长，当他们某天意识到什么，想从生活的痕迹中去寻找细枝末节时，回头一看，发现身后是一片荒漠，只有日复一日地坐在钢琴前，重复着一个又一个技术，重复着一遍又一遍曲目。”
“音乐在哪里呢？”
“寻找音乐，发现音乐，演绎音乐，我认为这是一名演奏家的毕生功课。”
“我希望车琳未来能成为一名钢琴演奏家，所以我希望当她未来某天回过头，看到的是一片肥沃丰盈的土壤，而不是精神的荒漠。”
听完李安一番解释，老魏胸口内有种青出于蓝而胜于蓝的呼之欲出，从前是他给李安上课，今天是李安给他上了一节课。
论如何培养一名演奏家，李安的格局在他之上。
“
本章未完，请点击下一页继续阅读！