月，我不对你做要求，写给你的书单，你看也好、休息也好，都行。”
陈凡心里：这里应该有“不过”了吧。
“不过，”
徐教授脸色一正，“正所谓学以致用、知行合一，下个学期开始，学习心得取消，但是我会给你布置课题，你要开始做课题研究，并形成论文。”
陈凡满脸严肃地点头，“明白。”
徐教授脸色稍缓，对着他摆摆手，“行了，走吧。”
看着陈凡走出去，刘登卓转过脸对着徐祖瑞说道，“小陈学习进度远超其他学生，不按原来的教学大纲走是对的。只不过，你给他设计的这套学习计划，会不会拔苗助长？”
席天平也点头说道，“这进度也太快了，两个半月时间，就学完了以前几乎全部的硕士阶段课程，你看要不要缓一缓？”
他说的硕士阶段，指的是民国时期的研究生教育制度。
1935年，当时的教育部仿效英美体制颁布了“学位授予法”，规定学位分学士、硕士、博士三级，部分特殊学科仅设两级或一级。
但是由于历史原因，当时并没有得到很好的贯彻，到新中国成立，获得硕士学位的仅232人，博士更是凤毛麟角。
新中国成立之后，也认真讨论了研究生制度，并在建国之后的15年里，招收了22700多名研究生。
可惜，对于研究生的教育阶段和学位问题，一直没有确定下来。
针对这个问题，当年教育部先后开过两次扩大会议，讨论学位是参考苏联的“副博士”制度，还是沿用民国时期的学、硕、博制度。
刚开始的时候，咱跟老苏关系不是挺好么，部分高校就自己搞苏联那一套，也就是“科学副博士”，这个大约等于硕士，而科学博士自然就是博士。学士是没有滴。
然后没等讨论结果出炉，就遇到停办研究生教育，这一停就是12年。
所以陈凡说是在读研究生，却没人管到底是硕士还是博士？
咳咳，这么一来的话，等80年宣布实施学位制度、81年元旦开始实施，也就不好说拿的是硕士证还是博士证。
反正发个博士证也没什么，考核通过就行。
嗯，大概就是这样。
徐教授老神在在地喝了口茶，对着两位老友说道，“不是我拔苗助长，是他自己学的太快，一本书几天就能背下来，还能理解透彻，虽说谈不上过目不忘，却也相差不多。
因材施教的道理
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