他书页上，有关于教学思想和大纲，学生的管理和感想等等。
后面再专业的内容他就不用看了，看也能看得懂，就是浪费时间罢了，完全没有这个必要。
拿开王寒露的材料，他又仔细看起了赵志强的任教材料。
他看着材料，三人一点声音不敢出，压抑的很，也紧张的很。
全家的命运都在李学武的一句话之间。
赵幼宽紧张地双手按着膝盖，王寒露则是目光盯着李学武，观察着他的脸色。
赵志强就简单多了，从一进屋便低着个头，像是要把头缩进裤裆里一样。
这样的男人，你觉得他有出息吗？
当然有，李学武看他的教学材料时间更长，因为他的教学成绩和获奖目录更多，更惊艳。
王寒露的材料看起来就很好，很厉害了，没想到赵志强的更优秀。
只是这样一个优秀的教师，为什么是这样一个内向的性格呢？
刚刚跟他打招呼，连一句完整的客气话都说不出来，哆哆嗦嗦的。
这可能就是人不可貌相的来由了。
数学的教学可比语文的教学难度要高，如果在数学教学中获奖，那难度就更高了。
学生从小接受语言教学，对文字的识别有生活基础，但数学是需要一定天赋的。
不是说中学生连数学都学不好，而是成绩高低，接受程度快慢。
如果学生学得好，那就说明老师教的好，这绝对没问题。
“他平时也这样吗？”
李学武看完了赵志强的材料，一边整理着，一边问向了王寒露。
王寒露不知道李学武是什么意思，但见他并没有把材料扔回来，便觉得有门。
“在家不这样的，跟我可有能耐了——”
她瞥了一眼爱人，微笑着对李学武解释道：“上课的时候可认真，学生怎么问都不烦，就是办事上。”
“志强就这一点不好，不拿事。”
赵幼宽是老江湖了，从李学武松弛的态度能看出几分态度来。
这会儿也是觉得有门，便笑着批评了孙子道：“这家里要不是寒露能拿起事来，靠他可就完了。”
听着爱人和爷爷的话，赵志强勉强抬起了头，可也不敢正眼看李学武，只是腼腆地笑了笑。
“专心教学就很好——”
李学武缓缓点头道：“人这一生不可能门门是道，什么都懂。”
他轻轻按在了沙发扶手上的两份材料道：“专心于工作，醉心于事业，其他的暂且抛开，没什么不好嘛。
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