’，帮助老师减轻备课和批改作业的负担，让老师有更多的时间关注孩子的身心健康和个性化需求。”
根据专家的建议，研发团队在产品中加入了“教师助手”模块。老师可以通过系统快速生成备课方案和练习题，还能自动批改作业，生成班级学习报告，精准定位班级的知识薄弱点。有位初中数学老师试用后反馈：“以前批改五十份作业要花两个小时，现在系统十分钟就能完成，还能告诉我哪些孩子在‘一元二次方程’上有问题，我备课的时候就能重点讲解，教学效率提升太多了。”
经过半年的研发，灵湖浩宇的首款“AI智能学习系统”终于完成了内测，包括一款护眼学习平板、一套自适应学习软件和一套教师助手系统。第一个教学实验基地选在了灵湖市的实验小学，当研发团队把产品送到孩子们手中时，立刻引起了轰动。
“太神奇了！我搭建的桥梁真的不会塌！”一个小男孩戴着AR眼镜，兴奋地大喊。旁边的小女孩则沉浸在古诗的场景中，跟着虚拟的诗人一起朗诵，脸上洋溢着开心的笑容。班主任王老师看着这一幕，欣慰地说：“以前上课总有几个孩子走神，现在大家都积极参与，连平时最不爱发言的孩子都主动举手回答问题了。”
但试点进行到一个月时，却出现了意外。有位家长向学校投诉：“我的孩子自从用了这个学习平板，每天都抱着不放，晚上都熬夜玩里面的情景化游戏，学习成绩不仅没提升，反而下降了。你们这根本不是学习产品，就是个游戏机！”
吴浩接到消息后，立刻赶到学校。他先向家长诚恳道歉，然后详细了解了情况。原来这个孩子沉迷于AR情景化模块中的游戏元素，把学习任务抛到了脑后，而家长因为工作忙，没有及时引导和监督。“这是我们的疏忽。”吴浩当场表示，“我们会立刻优化系统，增加家长管控功能，家长可以设置学习时间和内容权限，还能实时查看孩子的学习数据，避免孩子沉迷。”
回到公司后，吴浩组织研发团队召开紧急会议。“教育产品的核心是‘教育’，不是‘娱乐’。”他语气沉重地说，“咱们加入游戏化元素，是为了激发孩子的学习兴趣，但不能让娱乐盖过学习的本质。咱们要在‘兴趣’和‘专注’之间找到平衡，让孩子在快乐中学习，而不是在娱乐中迷失。”
邹小东带领团
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