苏泽回到詹事府，修改完奏疏后，塞入了【手提式大明朝廷】。
《蒙学教育议》
苏泽写道：“为广植人才、厚培国本，请立学政三级之制事。”
“一曰：设县立小学以开民智。”
“请于各州县设‘小学’，收十龄童蒙。课业以识字明理为基，辅以算学启蒙及德行礼教。”
“聘本地蒙师或国子监预科卒业者任教，由学政考选授职，比照六等吏员俸禄，依资历才学擢升。”
“二曰：建预科以导专才。
小学卒业者，经学政考选，可入四途：
武监预科：习兵阵韬略，二年卒业入武监。
水师预科：授海事航技，二年卒业进水师学堂。
科举正途：留本县修举业。
国子监预科：通习经史策论，卒业可入国子监或应考诸专科学堂（含武学、水师）。”
“三曰：定财用分担之法。
办学经费取“官民协济”：地方官府筹十成，国库补五成。
先试于商税开征之地（今山东、山西、顺天府），俟成效著，渐次推行。银钱专储于学政库，州县不得挪移。”
“四曰：归礼部统辖以专责成。
凡小学立废、教职考绩、银钱稽核，统归礼部总摄。
请仿“水务专务大臣”例，增置内阁教育专务大臣一员，总揽学政兴革。”
最后苏泽写道：
“蒙学乃百年树人之业，今立此制，可使寒门得启牖之机，边陲获弦诵之化，专才备国用之急。”
写完奏疏，苏泽将这份奏疏塞进了【手提式大明朝廷】
——【模拟开始】——
《蒙学教育议》送到内阁，内阁辅臣均表示支持，送入皇宫。
吏部和科道对于你的奏疏表示反对，认为在内阁设置专设教育专务大臣，是因人设岗，破坏廷推阁臣的惯例。
隆庆皇帝同意了你奏疏的前半部分，搁置了设置教育专务大臣这件事。
——【模拟结束】——
【剩余威望：1040。】
【若要完全通过你的奏疏，需要支付200点威望值，是否支付？】
只通过了前半部分吗？
但是要推动这样的大事，一个礼部尚书是不够格的。
设置专务大臣，才能统筹朝堂的力量。
而且苏泽对殷士儋有承诺，要推动他入阁。
既然如此，苏泽选择了“是”。
【威望值已经扣除，剩余威望840点，已经在现实中完成上书，请等待奏疏生效。】
苏泽拿着奏疏，来到了通
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