时天上掉下一个老师，一个姓钟的大学教授被下放到村里进行劳动。
校长一看，人选有了！
但钟老师很懵：我是教音乐的啊？
“会认字吗？会算数吗？都会，那你就能教，教好了，可以少干活！”
钟老师身体不好，受过伤，少干活太有吸引力了，于是他被迫再次走上讲台，成了一群一到五年级都有的混合班级的班主任。
结果第一天点名，应到23人，实到3人，校长急了，让他赶紧把学生都叫回学校，要不然他就要被儿子撤职了。
不过钟老师并不急，他就带着三个小孩在学校玩游戏，很快，下午三个小孩就变成了五个小孩。
到了第二天，十个小孩。
第三天，十几个。
第四天……
而钟老师的教学内容除了玩游戏，也慢慢加入了认字和算数。
虽然他是教音乐的，但毕竟是大学教授，小学生语文数学还是轻松拿捏的，他慢慢找回了在大学时期和同学们愉快教学的感觉。
尽管这些学生来了，但每次上学前校长都会站在门口提醒他们这个钟老师是“老右”，要对他保持警惕。
这也是他那村长儿子的叮嘱，所以他们师生之间的关系始终是有一些对抗的。
当学生的数目稳定后，钟老师发现有三个人始终没来。
于是他一边上课，一边开始家访，故事由此展开……
中午魏明直接在外面找了个家餐馆吃饭，之后逛了一圈，花了点钱，又回到编辑部。
这时涂编辑已经看完了，其他人正在争着抢着看。
涂编辑有句话憋在心里很久了。
他问魏明：“小说里那首叫《小草》的歌，你说能把陈皮皮唱哭，而他虽然忍住了没有当场哭，但是把班里两个小女孩唱哭了，这首歌是真实存在的吗？”
魏明：“我歌词不是都写在上面了吗。”
“但没人知道怎么唱啊？”
“我们很好奇这首歌怎么唱。”
“对啊对啊。”
魏明明白了，歌词的威力还不够，配上曲调才能最大程度达到催泪的效果。
甚至也要仰赖歌手投入感情的演绎。
于是魏明决定当场清唱了一段，并事先说明，这首歌对身世凄惨的人效果会更好一些，比如小说里的陈皮皮。
“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草……”
(本章完)