的心思拴住。”
洛凡说：“给他们一个目标，让他们有奔头；给他们一点压力，让他们有干劲儿，心思有了着落，人自然就安定了。”
吴素素眨了眨眼睛，这话她听懂了，但又不完全懂。
“给他们目标？什么目标？”她问。
洛凡没有直接回答，而是反问道：“素素，你有没有想过，为什么自古以来，读书人大多是家境不错的人家出来的？”
吴素素想了想：“因为读书要花钱啊，请先生、买书本、交束脩，哪样不要钱？家境差的人家，连饭都吃不饱，哪有钱供孩子读书？”
“对，但不全对。”
洛凡说：“家境差的人家，不光是没钱，更重要的是，他们舍不得让一个精壮的劳动力去读书，一个半大小子，能下地干活，能帮忙打杂，能给家里挣口粮，让他去读书，家里就少了一个干活的人，这账算不过来。”
吴素素点了点头，觉得有道理。
“所以，即便是所谓的‘寒门学子’，也不是真正的穷苦百姓。”
洛凡继续说：“真正的寒门，是指那些原本家世不错、后来家道中落的人家。”
“他们祖上阔过，知道读书的好处，所以才舍得砸锅卖铁供孩子读书。”
“至于那些祖祖辈辈都是佃户、都是农民的，压根就不会有让孩子读书的念头，不是读不起，是压根没往那处想。”
吴素素若有所思地点了点头。
“这两年不一样了。”
洛凡说：“小学办起来了，百姓也能吃饱饭了，手里有余钱了，才开始陆陆续续把孩子送去读书，一个半大小子，不差他挣的那口粮了，送去认几个字，将来不吃亏。”
“这跟你说的目标有什么关系？”吴素素问。
“当然有关系。”
洛凡笑道：“科举，说白了，就是朝廷给读书人画的一个饼，拴住他们心思的一根绳子。”
吴素素睁大了眼睛。
洛凡不紧不慢地解释道：“你想想，那些能读书的人，家里条件都不差，不缺吃不缺穿，要是没什么正经营生干，整天遛猫逗狗、游手好闲，是不是容易惹是生非？”
吴素素想了想，点了点头。
“可要是让他们去读书呢？”
洛凡说：“从蒙童到秀才，从秀才到举人，从举人到进士，一路考上去，这条路，走得好，能出人头地、光宗耀祖；走不好，也一辈子有个念想，不至于闲着没事干。”
“多少人皓首穷经，考了一辈
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