彩。
一位气质文静、留着蓝色长发的女生蹙起眉头，语气里带着明显的不悦：“胡言乱语！他们怎能如此曲解经典？”
对她的愤慨，其他学生没有附和，但也没有反驳，只是不约而同地将目光重新投向讲台上的秦乐，想听听这位特别的老师，会如何看待抡语。
迎着众人的目光，秦乐笑了笑，坦然道：
“知道。而且，全部看过。”
“那你怎么看……这个‘抡语’呢？”提问的女生眼睛一亮，追问道。
“我啊。”秦乐眨眨眼，一本正经地说：“我一般是躺着看，用手机。”
“啊？”女生一愣。
教室里的学生们也都被这个出乎意料的回答搞得有点懵。
看着他们一脸你在逗我的表情，秦乐不再玩笑，收敛了笑意，语气平和地说道：
“‘抡语’的诞生，在我看来，是特定时代的某种产物。我们未曾亲历那个时代，难以完全理解，当时的人们为何会以那样一种……颇为‘特别’的视角，去解读《论语》。”
教室内安静下来，学生们若有所思。
秦乐的话，他们听懂了。所谓抡语，在某种程度上，它也折射了某个时期、某一部分人特定的心态与诉求。
认同抡语的人，内心未必真认为那就是经典本意，或许是时代氛围，让他们愿意那样去相信，那样去解读。
“当然。”秦乐话锋一转，脸上重新浮起轻松的笑意，半开玩笑半认真地说：“我个人不建议你们现在去深入‘钻研’抡语。”
“为什么呀？”提问女生不解。
“我怕你们……”秦乐目光扫过众人，慢悠悠地说：“走火入魔，或者……出门被人打。”
噗——
短暂的寂静后，教室里爆发出一阵压抑不住的轻笑。
严肃的气氛瞬间被冲淡，课堂在轻松的笑声中，迎来了尾声。