询留审计日志。
省实验一名学生看完，抬头笑了下。
“你们防得挺严。”
赵大壮握着鼠标。
“学校里的数据，严点好。”
他进入系统，先登录学生账号。
页面只能看到个人任务，无法检索其他编号。
切换教师账号后，出现班级统计，姓名栏为空，只保留分组区间和错因类别。
管理员账号负责字段维护与权限配置，点进错题正文时，系统直接弹出拒绝访问。
每次操作都写进日志。
时间。
账号。
用途。
查询范围。
省实验学生问：“这些日志能改吗？”
“普通管理员不能。”
“高级权限修改配置，也会另留记录。”
“日志导出呢？”
赵大壮停了一下。
“目前支持单次导出。批量审计导出还在做。”
他没有拿市赛冠军的身份撑场。
有就展示。
缺就承认。
演示结束，省实验另一名学生提出建议。
“我们可以交换一份去名数据，双方跑模型，比较归因效果。”
周老师抬头看向屏幕，这正是他想听的。
去掉姓名，技术交流，听起来合理。
赵大壮没有答应。
“去名到什么程度？”
对方学生说：“删除姓名和学号。”
“班级保留吗？”
“最好保留，方便比较。”
“教师编号呢？”
“可以保留匿名编号。”
“知识点组合和提交时间呢？”
“保留。”
赵大壮靠回椅背。
“那不够。”
对方学生皱了下眉。
赵大壮调出一张空表。
“一个班三十九人，某个时间段提交。错题组合固定。再加教师编号和知识点分布。即使没有姓名，也可能定位到班级，再往下推个人。”
梁博远在对面点头。
“他说得对。”
周老师握笔的手停住。
梁博远继续说：“删姓名只是去标识，脱敏还要处理准标识符，班级规模、时间和错题组合都算。”
他看向两边学生。
“数据交换取消，改用统一生成测试集，字段由三校指导教师一起确认，同一份虚拟数据，各自跑结果。”
赵大壮点头。
“这样可以。”
周老师看着十九中的演示页面，半天没写字。
他本想借交流摸清真实数据规模。
可从头到尾，他只见到一套干净环境。
没有真实班级，教师名单，学生错题。
赵大壮在市赛台上说过数据边界。
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