个，省时省力！"
"你哪门好？"有人问。
顾北梗了一下："……我语文好。"
"你作文上次才六十分！"
"那是老师欣赏不了我这大才！"
哄堂大笑。
但这个提议却被采纳了。
沈棠负责数学和化学。物理有个叫张明的男生讲得不错，他爸是军区通讯兵，从小耳濡目染电磁学那块特别强。语文则是班里一个戴眼镜的文静女生赵小雅接了，她的文言文翻译全班最准。
每天课间和午休，二班教室里总能看到几个人围在一起讨论问题。有人在黑板上画受力分析图，有人拿着课本跟旁边的人争论化学方程式的配平，有人把赵小雅翻译的文言文重点句式抄在小纸条上塞进口袋。
嘈杂、热烈、生机勃勃。
孙秀兰站在教室后门外面，透过玻璃看着里面的场景，嘴角难得地松动了一下。
她当了二十年班主任，带过无数个班。聪明的学生见过，用功的学生见过，但能带动整个班级形成这种互帮互助氛围的——很少见。
而这一切的起点，是那个安静坐着把笔记本递给别人看的女孩。
孙秀兰收回目光，转身走向办公室。路过一班教室的时候，她余光瞥了一眼——
一班的学生们正各自埋头做题，安安静静，规规矩矩。马德才坐在讲台上批改作业，偶尔抬头扫一眼教室，一切都在他的控制之下。
……
一班办公室。
马德才翘着二郎腿坐在办公桌前，手里捏着一杯搪瓷茶缸，滋溜溜地喝了一口。
他当然知道二班最近在搞什么互助小组——消息是一班的学生带回来的，说得绘声绘色："二班的人课间都在教室里讨论题目，沈棠给他们讲数学，那个张明给他们讲物理……"
马德才嗤笑了一声。
瞎搞。
学生教学生能教出什么名堂？一个十六七岁的小丫头，再聪明也不可能代替老师的系统教学。互助小组？说白了就是一群人乱哄哄地凑在一起制造学习的幻觉罢了。
他的一班不需要这些花里胡哨的东西。他的学生们安安静静做题、背公式、刷卷子——这才是正途。应试教育的核心是什么？是题海战术。做一百道题总比讨论十道题管用。
更何况——他看了一眼桌上的成绩单——一班的生源本来就比二班好。
当初分班的时候，他把机械厂和军区中高层干
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