音伴奏。
一小节过后，一部人声梁笑凯和二部整齐加入，舞台空间层次再度被划分，击掌声、人声、琴声，三种声音以赋格进行的感觉跳越向前。
“好好啊。”
台下刘子涵忍不住小声赞叹。
老师们也是纷纷点头。
今天下午负责一组课程的老师是吴泽宁，虽然但是，吴泽宁的专业确实是几位老师里相对最“差”的一个。
可此时几位老师都不由得对吴泽宁有些刮目相看，和孩子们说老师不参与，但实际上几个人早就私下沟通好了，会在一定程度上给予孩子们提示和帮助。
所以很显然，此刻舞台上孩子们所呈现出的奇思妙想应该是来自吴老师。
“啊————”
然而并不止于此，忽的一声，徐开印一声让人分不清是男声还是女声的假声给台下带来了另一个惊艳一刻。
仿佛模仿着天鹅的叫声，徐开印的鸣唱飘在上方，下面是跳跃的钢琴声和节奏击打。
时而分声部轮奏，时而整齐划一，交错间给人带来美轮美奂的听觉体验。
真不错真不错。
“哗————————”
随着一组表演结束，台下再次响起掌声。
一组七人集体走到台前，并排一起鞠躬。
第一个表演好处体现出来了，七个人没压力了啊，说说笑笑的从台上下来了。
“加油！”
一组众孩为即将上台的二组加油。
“哗——————”
二组孩子们上台。
作为唯一一组选择胡桃夹子作为表演曲目的组别。
二组同样带来了亮眼的表现。
豆豆和丁一珂两位有舞蹈基础的孩子模仿胡桃小人的机械动作打节拍画面非常有视觉冲击力。
刘子谦坐在钢琴前用音乐稳健助阵。
剩下负责唱谱的马可四人坐在一侧，各自拗出一个固定造型，作为舞台的背景板。
可以说二组很好的将曲目舞台剧的特性搬到了舞台上。
“哗——————”
犹如欣赏了一出有趣的歌舞表演，台下献上掌声。
掌声也再次请上了四组海顿小队。
当大家看到车琳和傅宇两个人双双坐在钢琴前时，以为四组也是四手联奏，加上其他五人只是规规矩矩的坐在钢琴一侧，所以大家对于四组并没有产生什么特别期待。
不过李安隐约知道四组是有设计的，刚才在琴房的时候他有听到一些动静，就是不知道是谁来负责制造那个动静，他认为小车的可能性更大
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